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摘要：在高等教育强调立德树人的背景下，课程思政成为教学改革的重要方向。体育教育专业排球普修课作为培养学生体育技能和素养的课程，融入课程思政元素具有重要意义。本文探讨了排球普修课融合课程思政元素的必要性，分析了可融入的思政元素，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面设计了具体的教学方案，旨在为体育教育专业课程思政建设提供参考。
关键词：体育教育专业；排球普修课；课程思政；教学设计
Research on the Teaching Design of Integrating Ideological and Political Elements into Volleyball Compulsory Courses for Physical Education Majors
Abstract: In the context of emphasizing the cultivation of moral character in higher education, ideological and political education in the curriculum has become an important direction for teaching reform. The volleyball general course for physical education majors, as a course to cultivate students' physical skills and literacy, integrates ideological and political elements into the curriculum, which is of great significance. This article explores the necessity of integrating ideological and political elements into volleyball general courses, analyzes the ideological and political elements that can be integrated, and designs specific teaching plans from the aspects of teaching objectives, teaching content, teaching methods, and teaching evaluation, aiming to provide reference for the ideological and political construction of physical education professional courses.
Keywords: Physical Education major; Volleyball general course; Course ideology and politics; instructional design
随着高等教育改革的不断深入，立德树人成为教育的根本任务。课程思政作为一种全新的教育理念，强调将思想政治教育融入各类课程教学之中，实现知识传授与价值引领的有机统一。体育教育专业旨在培养具备体育专业技能和教育素养的人才，排球普修课是体育教育专业的核心课程之一，对于学生掌握排球运动技能、培养团队协作精神和竞争意识具有重要作用。将课程思政元素融入排球普修课教学，不仅能够提高学生的运动技能水平，还能培养学生的良好品德和价值观，为社会培养更多德才兼备的体育教育人才。
体育教育专业承担着为社会培养体育教育工作者的重要使命，这些工作者将直接影响下一代的成长和发展。在排球普修课中融入课程思政元素，能够培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，落实立德树人的根本任务。
排球运动是一项集体性、对抗性较强的运动项目，需要学生具备良好的团队协作能力、沟通能力、竞争意识和坚韧不拔的毅力。通过在排球普修课中融入思政元素，可以进一步培养学生的这些综合素质，使学生在掌握运动技能的同时，提升自身的道德品质和职业素养。
传统的排球普修课教学往往侧重于运动技能的传授，教学内涵相对单一。融入课程思政元素后，能够丰富教学内容，使课程教学更具深度和广度，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
排球作为我国的优势体育项目，有着辉煌的历史和众多优秀的运动员。在教学中，可以通过介绍中国女排的“五连冠”辉煌成就、“女排精神”的内涵以及女排运动员们为国家荣誉拼搏的故事，激发学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
排球是一项集体运动，需要队员之间密切配合、相互支持。在课堂教学中，可以通过组织学生进行排球比赛和团队训练活动，让学生亲身体验团队协作的重要性，培养学生的团队协作意识和能力，使学生明白只有团结协作才能取得胜利。
排球比赛具有激烈的竞争性，同时也有严格的比赛规则。在教学中，要引导学生树立正确的竞争意识，敢于竞争、善于竞争，同时要严格遵守比赛规则，培养学生的规则意识和公平竞争精神。
排球训练和比赛过程中会遇到各种困难和挫折，如高强度的训练、比赛失利等。教师可以引导学生学习排球运动员们在面对困难时不屈不挠、坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔的毅力和克服困难的勇气。
1. 知识与技能目标：学生能够掌握排球的基本技术、战术和比赛规则，具备一定的排球运动能力。
2. 过程与方法目标：通过课堂教学和实践训练，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国主义情感，培养学生的团队协作精神、竞争意识、规则意识和坚韧不拔的毅力，树立正确的体育价值观。
1. 理论教学：在讲解排球运动的发展历程、规则和战术时，融入相关的思政元素。例如，在介绍中国排球发展史时，重点讲述中国女排的奋斗历程和“女排精神”，引导学生学习女排精神中的爱国主义和顽强拼搏精神。
2. 实践教学：在技术训练和比赛教学中，注重培养学生的团队协作精神和竞争意识。如在分组训练中，强调队员之间的配合和交流；在比赛教学中，引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养公平竞争意识。同时，在训练过程中，鼓励学生克服困难，坚持完成训练任务，培养坚韧不拔的毅力。
1. 讲授法：在理论教学中，运用讲授法向学生传授排球知识和思政内容。通过生动形象的讲解，让学生了解中国女排的故事和女排精神的内涵，激发学生的情感共鸣。
2. 演示法：教师通过亲自示范排球技术和战术动作，让学生直观地学习正确的动作方法。同时，在演示过程中，可以结合思政元素进行讲解，如在示范团队配合战术时，强调团队协作的重要性。
3. 实践教学法：组织学生进行排球技术训练和比赛，让学生在实践中体验和感悟思政元素。教师在学生实践过程中进行指导和点评，及时纠正学生的错误行为，强化思政教育效果。
4. 讨论法：在课程中设置讨论环节，引导学生就排球运动中的思政话题进行讨论。例如，组织学生讨论“女排精神对当代大学生的启示”，让学生在讨论中深化对思政元素的理解和认识。
1. 知识与技能评价：通过技术考核、比赛成绩等方式，评价学生对排球知识和技能的掌握程度。
2. 过程表现评价：观察学生在课堂训练、比赛和小组活动中的表现，评价学生的团队协作能力、竞争意识、规则意识和坚韧不拔的毅力等方面的表现。
3. 思政素养评价：通过学生的课堂发言、讨论表现、课后作业等方式，了解学生对思政元素的理解和认同程度，评价学生的思政素养提升情况。
通过融入课程思政元素，教学内容更加丰富和生动，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在课堂上更加主动参与讨论和训练，学习效果得到明显提升。
在排球普修课中融入思政元素后，学生的团队协作能力、竞争意识、规则意识和坚韧不拔的毅力等方面得到了有效培养。在比赛和团队活动中，学生能够更好地与队友配合，遵守规则，勇于面对挑战。
教学评价结果显示，学生在知识与技能、过程表现和思政素养等方面都取得了较好的成绩。学生对课程的满意度明显提高，教学效果得到了显著改善。
体育教育专业排球普修课融合课程思政元素的教学设计是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质的重要举措。通过合理设计教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，将爱国主义精神、团队协作精神、竞争意识与规则意识、坚韧不拔的毅力等思政元素有机融入排球普修课教学之中，能够有效提高教学效果，培养学生的良好品德和价值观。在今后的教学中，应不断总结经验，进一步优化教学设计，为体育教育专业培养更多德才兼备的优秀人才，推动体育教育事业的持续发展，让课程思政在排球普修课中发挥更大的育人作用。
参考文献：
[1]崔小梅,高晖,魏杨玲.试论普通高校体育课的教学艺术[J].体育科学.2001,(6).DOI:10.3969/j.issn.1000-677X.2001.06.008 .
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[3]吴中量. 排球 [M].高等教育出版社,1997.
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