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05-05
英国毕业后医学教育质量的监控
05-05
通过以学生为中心的教学来实施以病人为中心的医疗:医学生对本科生医学教育中以社区为基础的学习的主要影响的看法
05-04
关于本科生医学教育建议的执行情况
05-04
心理测量理论与技术在美国医师执照考试中的应用
05-04
全球医学教育与卫生人力的现状和趋势
05-04
美国医学院校的伦理学教育:对教学大纲的研究
05-04
美国医学院校中医学人文科学的不稳定性
05-04
促进教学医院发展临床研究的课程:1996-2000年的情况
05-04
齿科学生的临床评价:齿科修复学教师的价值与实践
05-04
一种阐明全科医生真正教育培训需求的简单工具
05-03
医疗差错:关于差错的医学结构和为减少差错而进行医学教育改革的建议
05-03
澳大利亚两类医学院校毕业生的从业情况
05-03
麦克玛斯特大学"问题学习法"
05-03
在护理服务中学习的理论基础
05-03
医学教育国际标准的开发和使用
05-03
英国曼彻斯特大学医科毕业生和带教医生对该校为毕业生承担注册前住院医生角色的准备状态的评价
05-03
沟通技能的培训:新培训方法的开发
05-03
加拿大医学院校的文化敏感性教育
05-03
本科生医学课程中的职业发展:开放新文化之间的钥匙
05-03
关于医学教育中的自导学习
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