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05-04
促进教学医院发展临床研究的课程:1996-2000年的情况
05-04
齿科学生的临床评价:齿科修复学教师的价值与实践
05-04
一种阐明全科医生真正教育培训需求的简单工具
05-03
医疗差错:关于差错的医学结构和为减少差错而进行医学教育改革的建议
05-03
澳大利亚两类医学院校毕业生的从业情况
05-03
麦克玛斯特大学"问题学习法"
05-03
在护理服务中学习的理论基础
05-03
医学教育国际标准的开发和使用
05-03
英国曼彻斯特大学医科毕业生和带教医生对该校为毕业生承担注册前住院医生角色的准备状态的评价
05-03
沟通技能的培训:新培训方法的开发
05-03
加拿大医学院校的文化敏感性教育
05-03
本科生医学课程中的职业发展:开放新文化之间的钥匙
05-03
关于医学教育中的自导学习
05-02
一种新的护理课程框架:KSVME的理论建构与实践探索
05-02
毕业后医学教育全球标准
05-02
帮助医学院校的教师实现他们的梦想:一项革新的师资培训合作项目
05-02
护理教师的能力
05-02
临床教师教学水平综合性测评的有效性
05-02
作出录取决定的分析模型在医学院校招生过程中的应用
05-02
半岛医学院的招生政策
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