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04-22
美国医学教育从古巴的自然与传统医学可吸取的经验
04-22
现代医学生科研素质与实践能力培养的探索与实践：基于胜任力模型的体系重构
04-21
转化医学：多学科交叉策略驱动医学范式革新
04-21
试论颜福庆医学教育思想及其现实意义：科学精神与人文情怀的双重建构
04-21
抛开设计拙劣的PBL方法，探索临床前医学教育中的案例学习的新模式
04-21
全球医学院校概览
04-21
本科生医学教育课程的国际认证：标准重构与质量跃迁的双重变奏
04-21
OSCE的持续改进：复旦大学上海医学院的经验
04-21
发达国家医学院校人文课程设置概况及其对我国的启示
04-21
加拿大医学教育中的全球卫生：在在地化与全球化之间构建教育新生态
04-21
伦敦大学玛丽女王学院基于系统整合的医学课程体系及其对我国医学课程改革的启示
04-21
西班牙医学教育的生态困境与范式重构：基于教育生态系统理论的深度解析
04-19
西班牙医学教育的生态困境与范式重构：基于教育生态系统理论的深度解析
04-19
提高医学教育研究质量：基于国际知名机构的实践范式与理论反思
04-19
斯坦福大学医学院及其教学医院
04-19
印度医学教育：文化基因、体系重构与社会使命的三重奏鸣
04-19
全球本科医学教育认证概览：标准演进、区域实践与价值重构
04-19
加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文课程及其对我国高校人文教育改革的启示：基于全人教育理论的实践探索
04-19
从学生的视角看PBL教学实践：在问题迷宫中重构学习意义
04-19
从学生的视角看PBL教学实践的效果与努力方向：基于自身认知理论的实践反思
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