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04-21
本科生医学教育课程的国际认证：标准重构与质量跃迁的双重变奏
04-21
OSCE的持续改进：复旦大学上海医学院的经验
04-21
发达国家医学院校人文课程设置概况及其对我国的启示
04-21
加拿大医学教育中的全球卫生：在在地化与全球化之间构建教育新生态
04-21
伦敦大学玛丽女王学院基于系统整合的医学课程体系及其对我国医学课程改革的启示
04-21
西班牙医学教育的生态困境与范式重构：基于教育生态系统理论的深度解析
04-19
西班牙医学教育的生态困境与范式重构：基于教育生态系统理论的深度解析
04-19
提高医学教育研究质量：基于国际知名机构的实践范式与理论反思
04-19
斯坦福大学医学院及其教学医院
04-19
印度医学教育：文化基因、体系重构与社会使命的三重奏鸣
04-19
全球本科医学教育认证概览：标准演进、区域实践与价值重构
04-19
加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文课程及其对我国高校人文教育改革的启示：基于全人教育理论的实践探索
04-19
从学生的视角看PBL教学实践：在问题迷宫中重构学习意义
04-19
从学生的视角看PBL教学实践的效果与努力方向：基于自身认知理论的实践反思
04-19
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04-19
土耳其医学教育：文明交汇处的诊疗室
04-19
境外医学教育对中西医结合教学的启示
04-18
PBL与CBL教学法的交响：临床课程中的认知革命与身份重构
04-18
标准化病人在医学教学中的应用：十年文献回顾（2014-2024）
04-18
澳大利亚、欧洲与北美医学教育模式的嬗变与对话：文化基因、制度逻辑与能力培养的三重奏
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